面對這些挑戰，余杭區教育局將“減”與“增”雙管齊下，五育并舉落地增效、作業管理迭代升級、數字賦能優勢凸顯……“雙減”政策實施一年來，余杭區圍繞作業管理、提升質量、數字賦能等方面多措并舉、創新形式，全面推動“雙減”政策落地見實效，努力構建高質量教育體系。

科創蓄力 全面育人做“加法”

暑假來臨，本該“靜謐”的瓶窯中學校園里依舊很“熱鬧”。上午9點， 560名中小學生陸續走進學校的余杭區人工智能教育基地。敞亮的實驗室里，孩子們或擺弄著自制的機器人，或圍在電腦前相互交流著學習心得，興奮地等待一整天的人工智能夏令營的新奇體驗。

“我報名了機器人編程課，搭建機器人，還能讓它動起來，很有趣!”今年暑假，瓶窯鎮第一小學學生姜鈺靈不再忙著上培訓班，而是在家門口學起了《智慧亞運城市》的機器人編程課。經過5天PBL項目制學習，姜鈺靈已經能夠自主搭建機器人、為機器人編程，并能熟練操作它完成任務。

余杭區人工智能教育基地負責人趙騫坦言，“雙減”政策落地后，孩子們的暑期有了更多時間。科創類夏令營成為不少孩子的假期“打開方式”，截至第3期夏令營，機器人搭建、程序編寫、無人機飛行表演等免費的7門科創課程均被“秒”完，深受學生歡迎。

據介紹，余杭區是浙江省內最早實現中小學階段人工智能課程全覆蓋的區，已形成“全域覆蓋、遞進實施、三強發力、推波助瀾”的科創教育體系，擁有濃厚的人工智能學習氛圍。依托余杭區人工智能教育基地，余杭大力發展人工智能教育，除定期開展暑期人工智能夏令營外，余杭在全區范圍內開展中小學生暑期托管服務，為學生們量身定制AI科創課程。

另一方面，作為全市率先推行學后托管服務的“杭州樣板”，余杭在“雙減”背景下將課后托管服務提質擴面。如今，機器人編程、AI人工智能等科創類特色拓展課在余杭校園里風靡;杭州兒童藝術團的少兒舞蹈、聲樂、語言與表演等六大系列的22個藝術團在余杭區開展得如火如荼;五常中心小學“十八般武藝”、百丈鎮中心小學“竹編竹刻”、潘板中心小學“點茶”等優秀傳統文化在校園傳承發揚有了新路子……“五育”與“雙減”并舉，促進學生全面健康發展。

數智賦能 作業負擔做“減法”

近一年，作為余杭區省級作業改革實驗區實驗學校，可喜的變化在五常中心小學里悄然發生：老師拋棄刷題等低效教學，精準、趣味教學被更多引入課堂;數字賦能加速與教育教學融合，為課堂提質增效;“因材施教”逐步成為現實，分層作業下，每個學生的作業都獨一無二……

“從前一個班，一摞作業，教師伏案批改至少要一個小時。去年秋開始，這樣機械重復的作業批改場景不見了。”五常中心小學校長邵森弟說出自己眼中的變化。如今，依托學校的智能教育平臺，教師可以根據錯題分析精細診斷學情設計個性化作業，打印成答題卡。當學生在答題卡上答完題目后，通過高速掃描儀進行掃描，客觀題、填空題、部分簡答題完成智能批改。

于教師而言，省下來的時間可以更多地用在學情分析和精準備課上;于學生而言，進入智能教育平臺學生端，能看到自己的錯題集。“學校專門設計了‘數智’錯題本，設計‘一生一碼’，學生掃碼即顯示錯題，查看知識掌握薄弱點，有針對性地進行作業練習。”邵森弟介紹說：“這便是利用大數據平臺，針對每個學生的答題情況進行AI智能數據收集，形成‘一生一檔’。教師通過掌握每個學生作業檔案，真正實現因材施教，讓學生精準練習。”

數智賦能作業管理的余杭實踐中，五常中心小學只是一個縮影。

3月，余杭區憑借《數智賦能作業管理的余杭實踐》入選浙江省義務教育階段作業改革實驗區。緊扣“數智賦能”關鍵詞，全區各校逐漸打開作業改革新格局：良渚古墩路小學以作業“AEI指數”的作業質量管理支持系統，對信息技術助力作業效能評價做出有效的探索實踐;未來科技城海創小學創新建立了“海創AI課堂”學習與評價體系，形成課堂教學和課堂作業的精準評價;倉前中學依托一鍵生成智能化備課系統和作業管理數智平臺，結合學校特色的隨堂作業“學思單”，進一步提升教師隨堂作業設計的能力。

“雙減”增效 智慧應用增“活力”

課后統籌管理難、減輕作業負擔難、推進家校協同難……隨著“雙減”工作走深走實，余杭區教育局愈發感受到教育高質量發展的難點和痛點，更深刻明白新形勢下，點狀的教育智慧應用已經無法滿足教育自身和社會發展的需求。

因此，余杭區教育局因勢利導、對癥下藥，自去年10月以來積極謀劃打造緊貼家、校、社三方雙減需求的綜合教育公共服務平臺——“樂學吧”數字化應用場景。

據余杭區教育局相關負責人介紹，目前，“樂學吧”數字化應用場景整體框架已搭建完成，是集一站式課后服務管理平臺的“樂托服”、作業管控機制的“樂作業”、優質教育資源共建共享的“樂云校”、家庭教育未來場景的“樂家教”等六大模塊一體的多功能平臺，通過整合多元應用來助力“雙減”落地生效。

面向家長、學校、教師、社會力量、治理部門全面開放的“樂學吧”，更精準滿足多元需求。以“樂作業”模塊為例，教師登錄后臺公布作業的難度和完成時間，當家長查看孩子作業信息后，可基于孩子的實際完成情況向任課老師定向反饋。同時，基于平臺對作業數據的分析，老師能把握學生學習情況、家長能知曉孩子作業完成情況、學校能了解老師教學情況、治理部門能把控學校作業管理落實情況。

“除了構建家校社政共育教育生態、形成‘雙減’長效工作機制外，‘樂學吧’相比點狀的教育智慧應用，最突出的亮點是‘樂云校’模塊推動優質教育資源的共建共享，實現省內師資循環與區內師資循環的雙向打通，有效助推區內教育優質均衡發展。” 余杭區教育局相關負責人表示。

“雙減”之下不是一味做減法。提高質量，則“減”之有效;豐富載體，則“加”之有道。面向未來，余杭區將持續提升課后服務水平，創新作業管理思路，善用數字賦能教育，切實落實“雙減”，讓每一個學生的童年綻放應有的美好，讓教育回歸應有的模樣。