這十年，高新區(qū)(濱江)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦全域優(yōu)質(zhì)均衡，深化教育改革，深入實(shí)施建設(shè)一流校園工程、學(xué)生綜合素養(yǎng)提升工程、名校長名教師培養(yǎng)工程等一系列教育創(chuàng)新、改革行動(dòng)，教育質(zhì)量持續(xù)提升，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，群眾對(duì)教育的滿意度、獲得感持續(xù)提升。

換句話說，“好教育過江去”已經(jīng)成為歷史，“好教育過江來”漸成生動(dòng)圖景。

關(guān)鍵詞：改革創(chuàng)新 孩子和父母一起“上下班”

馬駿馳是湖州人，大學(xué)畢業(yè)就來到大華。“我們兩口子工作忙，家里老人要照顧兩個(gè)娃，比較辛苦的。”

在他看來，設(shè)立大華幼兒園，非常有人文關(guān)懷。“幼兒園就在園區(qū)里，如果小朋友有分離焦慮，完全可以抽空下來看看他，而且每天上下班都可以陪伴在孩子身邊，是一件特別好的事情。”

最新試運(yùn)營的大華幼兒園，按浙江省一級(jí)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)配置，室內(nèi)面積約7000平方米，戶外活動(dòng)面積3600平方米，首批招生140名小朋友入學(xué)托班和小班。作為一家科技型企業(yè)的嵌入式幼兒園，大華幼兒園“藏”了19項(xiàng)黑科技。比如，教室里所有的燈光都啟動(dòng)了幼兒護(hù)眼系統(tǒng)，會(huì)根據(jù)環(huán)境光的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)分析，智能調(diào)節(jié)合適的光源。最值得一提的是，在濱江區(qū)教育局的大力支持下，大華幼兒園還設(shè)立了一個(gè)特級(jí)教師工作室，名師團(tuán)隊(duì)將和優(yōu)質(zhì)教育資源共同發(fā)揮作用，確保課程質(zhì)量與未來發(fā)展。

剛?cè)雸@兩天，馬駿馳欣喜地看到小朋友的點(diǎn)滴進(jìn)步，“放學(xué)會(huì)主動(dòng)和老師說‘再見’，看到紅綠燈會(huì)說，‘紅燈停綠燈行’……”

濱江在全省率先落地產(chǎn)業(yè)園區(qū)嵌入式幼兒園，堅(jiān)持以改革創(chuàng)新的理念推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，圍繞居民滿意、企業(yè)滿意、人才滿意，大膽探索、破舊立新、開闊視野辦教育，走出了一條具有高新特色的教育發(fā)展之路。

此外，濱江還推出全國試點(diǎn)云守護(hù)“通學(xué)路”，全方位守護(hù)學(xué)生上下學(xué)安全。同時(shí)，結(jié)合高新區(qū)域優(yōu)勢(shì)，在杭州率先推出科技教育大聯(lián)盟，首批共有16家高新企業(yè)成為科技教育大聯(lián)盟實(shí)踐基地。

關(guān)鍵詞：開放共享 每一所新校都是一座新地標(biāo)

新學(xué)年新氣象。新啟用的杭州市江暉小學(xué)通過錯(cuò)層、退臺(tái)、架空等手法，創(chuàng)造出了多處靈動(dòng)且富有活力的空間，像是一個(gè)藝術(shù)博覽館。西側(cè)一墻之隔，就是上個(gè)月投入使用的東方郡幼兒園江暉園區(qū)，設(shè)計(jì)可愛又充滿童趣。

濱江高起點(diǎn)謀劃教育發(fā)展方略，2021年教育支出達(dá)27億元，比2012年增長近10倍，十年總共支出超過195億元，而各類學(xué)校(幼兒園)則從46所增加到103所，相比2012年翻了一番，每一所新建的學(xué)校都是一座新地標(biāo)。

與此同時(shí)，濱江高水平推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化，加快推進(jìn)數(shù)字化改革教育場(chǎng)景應(yīng)用建設(shè)，校園開放應(yīng)用場(chǎng)景、轉(zhuǎn)學(xué)小程序上架浙里辦，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)“零次跑”、踐行學(xué)校資源與社區(qū)資源共享理念，方便學(xué)校周邊居民運(yùn)動(dòng)、閱讀、停車。

如今的濱江，是全省校際差距最小的縣區(qū)，公辦學(xué)前教育全覆蓋全兜底，獲評(píng)全國學(xué)前教育普及普惠區(qū)，全區(qū)學(xué)前教育公辦率占比達(dá)92%，位列全市第一。通過“讓每一所學(xué)校都優(yōu)質(zhì)”行動(dòng)計(jì)劃，濱江依托新名校集團(tuán)化、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育品牌等方式，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育全域化，成立杭州二中白馬湖學(xué)校、江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校等10個(gè)教育集團(tuán)，覆蓋所有中小學(xué)校，讓好教育成為濱江居民的基本標(biāo)配。而每個(gè)學(xué)校也都有自己的招牌和名片，滿足了學(xué)生的個(gè)性教育需求。

關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)均衡 “雙一流”教師占比全市第一

從教28年，金明強(qiáng)說自己從學(xué)生身上學(xué)到很多，都化作教學(xué)的某種經(jīng)驗(yàn)還于課堂。

他是杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名歷史老師。有一次，他發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生上課睡覺，卻沒有聲張。下課了，學(xué)生非常抱歉向他解釋，“老師，我實(shí)在太困了，昨晚作業(yè)做得有點(diǎn)遲，中午又忙著趕作業(yè)。”金老師安慰說，“沒事，我相信你是真的困了。”

學(xué)生如釋重負(fù)地回到了座位，但金明強(qiáng)卻想了很多。從此，在接手新學(xué)生時(shí)，金老師一定會(huì)與他們“約法三章”。他給自己立下的規(guī)矩是，不拖堂，也不隨意布置作業(yè);學(xué)生們也需要做到，不趴下，不無故拖欠作業(yè)。

今年夏天，浙江省教育廳公布了第十三批省特級(jí)教師名單，濱江有三位教師入選，金老師就在榜單上。與他一同入選的還有杭州高新區(qū)(濱江)教育研究院的曹群珍老師和杭州市錢塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)的馮琛莉老師。

濱江堅(jiān)持把優(yōu)秀教育人才作為加快教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵，不遺余力、不惜代價(jià)招引和培育，優(yōu)秀教師隊(duì)伍不斷壯大。從教師數(shù)量上看，2012年以來，通過直接考核、上門招聘等多種方式，共引進(jìn)優(yōu)秀教師3012名，教師數(shù)量從2034名增長到5087名，“雙一流”畢業(yè)生、研究生學(xué)歷教師占比全市第一。

為了初中教育質(zhì)量，濱江還在全省首設(shè)“新初中教育研究院”，設(shè)立區(qū)“班主任學(xué)院” “班主任節(jié)”，建立機(jī)制提高班主任專業(yè)素養(yǎng)，連續(xù)三年榮獲長三角中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)、連續(xù)四年榮獲浙江省中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)。

一流城市孕育一流教育,一流教育成就一流城市，在濱江享受好教育已然照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

(記者 孫鑰濱江微融圈 宋桔麗 錢利芳肖鱈桐 姚雅萍)