(資料圖片)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)幼兒園課程的內(nèi)涵建設(shè)，提高教師專業(yè)化發(fā)展水平，合肥幼教集團(tuán)包河欣星幼兒園于2月10日開展了“兩尋找三研究”專題培訓(xùn)活動(dòng)。

園長(zhǎng)魏玉華介紹了“兩尋找三研究”活動(dòng)意義、童書和玩具研究的基本思路和策略。她提出，“兩尋找、三研究”活動(dòng)要基于兒童發(fā)展特點(diǎn)的研究立場(chǎng)、要充分挖掘童書和玩具材料的特點(diǎn)及所蘊(yùn)含的教育價(jià)值、要持續(xù)觀察幼兒的探究行為，在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程中，引發(fā)幼兒在自我建構(gòu)中自發(fā)學(xué)習(xí)，讓課程實(shí)施中的主體是幼兒而不是教師的教育理念落地。她希望通過“兩尋找三研究”的活動(dòng)開展，引導(dǎo)教師更多地去關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，從而進(jìn)一步幫助教師走進(jìn)兒童的世界，了解幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓教師真正地成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

培訓(xùn)結(jié)束后，“兩尋找三研究”專題教研組成員就學(xué)習(xí)感悟展開討論，進(jìn)一步地明確童書和玩具材料的選擇要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣。教師要耐心傾聽幼兒的聲音、耐心觀察幼兒的活動(dòng)、耐心等待幼兒的發(fā)現(xiàn)。教師要關(guān)注幼兒在探究活動(dòng)中的典型行為，有效地支持和引導(dǎo)幼兒關(guān)注問題、探究問題和解決問題，幫助他們獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展。
最后，魏玉華作總結(jié)講話，她指出，不管是研究童書和玩具，教師在活動(dòng)中應(yīng)該研究?jī)和哪挲g特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，以兒童的視角看問題、不斷用心回應(yīng)幼兒的需要，追隨幼兒的興趣，搭建解決問題的支架、支持幼兒的探究性學(xué)習(xí)、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

成就好老師，發(fā)展好兒童。本次“兩尋找三研究”專題培訓(xùn)活動(dòng)為后期探究活動(dòng)的開展指明了方向和路徑,明確了關(guān)鍵和重點(diǎn)。園所將在立足觀察與理解幼兒真實(shí)需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師觀念的不斷更新，將研究玩具、研究?jī)和⒀芯拷虒W(xué)策略作為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)“兩尋找三研究”的專題研究，助推幼兒全面和諧成長(zhǎng)。(陶晶晶)