盡管只是個(gè)案調(diào)查，其所顯示的當(dāng)下青少年價(jià)值取向仍然值得欣慰。孩子們?yōu)槭裁醋畛绨菰∑?這固然同一段時(shí)間以來(lái)加大“把飯碗牢牢端在自己手中”教育有關(guān)。換個(gè)角度看，“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易”，孩子們追捧和緬懷袁隆平爺爺，于現(xiàn)實(shí)中深刻感受科學(xué)力量，見證科技改變世界、塑造生活，正是內(nèi)心情感的真切表達(dá)。

從善如登，從惡如崩，榜樣的力量是無(wú)窮的!好榜樣引領(lǐng)真善美;錯(cuò)誤的價(jià)值取向變調(diào)跑偏，貽害一生。孩子們內(nèi)心不染塵，一言一行、一舉一動(dòng)，映射社會(huì)整體價(jià)值取向。以前述調(diào)查為例，錢學(xué)森、愛因斯坦、鄧稼先等老一輩科學(xué)家的高票入圍，正象征科學(xué)精神薪火相傳，有如種子般牢牢根植人心。近年來(lái)，對(duì)鐘南山、李蘭娟等科學(xué)家的推崇，醫(yī)護(hù)人員逆行“戰(zhàn)疫”廣受贊譽(yù)，無(wú)不形成正向?qū)б蔀楝F(xiàn)實(shí)教育中源源不斷可供汲取的精神養(yǎng)分。

一個(gè)社會(huì)如果只有流量明星，甚至只思不勞而獲、崇拜一夜暴富，由此建構(gòu)起的精神世界只會(huì)是蒼白一片，不能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。也應(yīng)看到，一段時(shí)間來(lái)極端個(gè)例仍不時(shí)出現(xiàn)——虛無(wú)的流量崇拜，以丑為美等;網(wǎng)上詆毀英烈乃至科學(xué)家等事件時(shí)有發(fā)生，歷史虛無(wú)主義態(tài)度值得警醒。從思想深處扎緊籬笆，必須做到防微杜漸。拿日前人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖廣受質(zhì)疑來(lái)說(shuō)吧，公眾為何集體對(duì)此表達(dá)不滿?這本身就代表著一種態(tài)度、一種價(jià)值取向，也突顯對(duì)“教壞孩子”的擔(dān)憂等。一件教材事關(guān)億萬(wàn)孩子，影響一生成長(zhǎng)。作為教材生產(chǎn)者的出版社，必須“深刻吸取教訓(xùn)，舉一反三，完善機(jī)制”，該整改整改，該問(wèn)責(zé)問(wèn)責(zé)，以將專家審查和公眾監(jiān)督機(jī)制引入并貫穿于教材編寫、出版、發(fā)行過(guò)程始終，來(lái)堅(jiān)決杜絕這類事件再度發(fā)生。

扣好人生第一粒扣子，要讓科學(xué)家成為孩子們的尊崇對(duì)象，引領(lǐng)孩子每一步成長(zhǎng)。崇尚科學(xué)、尊崇科學(xué)家要從娃娃抓起，全社會(huì)都要負(fù)起重任。學(xué)校教育作為重要一環(huán)，尤其不能輕忽，包括審慎做好教材編寫制訂、把握好教育教學(xué)每一環(huán)節(jié)、自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義，都絲毫大意不得。(記者涂建敏)