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為了積極貫徹實施《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，提高教師的教育教學水平，促進教師語言領域的專業化快速成長。2023年5月5日，在合肥市榮城幼兒園教育集團黨支部書記、總園長丁婕的統一部署下，榮幼教育集團的教師通過線上、線下相結合的形式參加了合肥市幼兒園“游戲、學習、發展”專題研討會（語言專場）。

上午展示的是由安徽省軍區幼兒園教師廖思聰、合肥市星海幼教集團南京路幼兒園教師何鳳華、合肥市廬陽實驗幼兒園教師畢大華、合肥市安慶路幼兒園教師何麗麗分別帶來的語言領域優質課《一起一起說水果》《會長高的屋子》《蹺蹺板》《曬太陽》，幾位教師通過借助思維導圖、圖片、談話導入等形式，結合幼兒生活經驗，利用情境化的語言，引發幼兒傾聽與表達。活動結束后，各位教師從《淺談說明性講述在大班語言活動中的運用》《激發興趣，樂享表達——淺談幼兒講述活動組織策略》《小班兒歌教學策略例談》進行經驗分享。

下午，由合肥幼兒師范高等專科學校教師吳婕做專題講座《幼兒園語言領域活動設計與指導》。吳婕從幼兒語言教育的意義、幼兒園語言教育途徑、幼兒園語言教育課型、各類型語言活動設計思路等方面 ，用深入淺出、生動的語言一一為老師們闡述。用科學系統的理論知識，輔之以具體生動的實踐案例，給大家帶來了語言教育活動組織的新理念、新方法。她還根據不同年齡段幼兒的學習特點，讓教師較快地了解語言活動設計的走向和幼兒學習方式的特點，引領教師走進語言領域的大門，領略語言獨特的魅力與風采。

講座后廬陽區教體局幼教教研員方明惠作總結發言，她將自身的感受總結為三個字：清、美、巧，從語言活動的五個方面即聽說讀寫思，帶領老師們回顧了本次活動的內容和重點。

學習結束后老師們對于今天的學習重點和感受進行了研討交流。

關強強：語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期，我們應該為幼兒創設一個自由、輕松的語言交流環境。

王瑞瑾：語言是一門藝術，幼兒教師在和幼兒交流溝通的時候，要根據幼兒身心發展的規律和特點，充分發揮語言的魅力，讓幼兒在想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應的語言環境中健康快樂地成長！

韋珊珊：多給幼兒傾聽和交談的機會，我覺得在一日活動的各個環節都可以教育滲透，晨間談話、集體活動、區角游戲、故事時間、看圖講述等等，老師與孩子之間、孩子與孩子之間，一起談論、聊一聊他們感興趣的話題，都是很好鍛煉幼兒聽與說的語言環境。

本次培訓，進一步加深了老師們對幼兒園語言領域教育的認知和理解，了解了幼兒語言領域的學習與發展應同其他領域有機結合、相互滲透。對提升教師專業成長、科學實施保教工作、促進幼兒健康成長有很強的引領作用。（袁青、甄圣芹）