第一屆科技節舉辦的消息傳出后，學生們激動興奮的心情溢于言表，立即開始構思創意。通知發出后大約一周，就陸續有學生早晨扛著大包小包或是抱著完成的作品進入校園。“第一個被帶進校園的作品是手工火箭，比學生人還高，很有氣勢，引起了一陣圍觀。”高新區金橋外國語學校科技節負責老師之一孫軍感嘆，隨著上交作品越來越多，學校準備好的場地都不夠擺放，學生帶來了不少驚喜。

此次科技節展覽分為航天、機械、生物等多個模塊，小學階段學生以手工為主，初中學生則更多地結合學科知識，用上了編程等手法。在手工制作區域，一部自助核酸檢測機很是吸睛。“創意來源于生活，雖然作品本身還比較稚嫩，考慮因素還不全面，但學生能從當下取材，值得鼓勵。”孫軍說。三(6)班學生郝心妤親手“搭”起的太和殿無疑是展出作品中的“視覺中心”。她的父親告訴記者，一家人用了4個晚上把太和殿制作完成，女兒是“總工程師”，“前幾年帶孩子去了北京，參觀了故宮，這些建筑在她的腦海中留下了深刻印象，這次學校開展科技節恰好給了她發揮想象的機會。”郝心妤父親說，女兒定好材料后，一家人就行動起來幫她搜集，其中制作樓梯更是細致活，“整個制作過程很復雜，但是在作品完成的那一刻，我們和孩子都很驚喜。”

“科技節期間，我們的計算機教室、實驗室等活動教室都為學生開放，他們可以利用課余時間或是課后服務時間完成自己的作品。”高新區金橋外國語學校校長凌光明告訴記者，部分初中學生的科技節作品涉及編程，他們會在課后服務、晚飯后的休息時間到計算機教室設計調試。此外，有需要的學生能夠延后半小時開始晚自修。

科技節給予學生展示創意和興趣愛好的舞臺。在凌光明看來，展示的目的在于啟發，同一套積木，不同的學生能夠搭出不同的物品，這種不同就會帶來思維的碰撞，互相啟發，共同進步。此外，學校濃厚的科技節氛圍還能帶動更多學生參與，他們看到別人的作品或許會有一股創造的熱情：原來這也能做，我也可以。“面向未來培養學生，創造性思維很重要。”凌光明介紹，學校STEAM課程為每周一節的常規課程，有對應的校本教材。學生通過系統性學習提升思維邏輯，對他們未來生活以及多個學科的學習都有助力。(記者楊涵)