今年7月，教育部印發(fā)《高等學校碳中和科技創(chuàng)新行動計劃》，提出了科技支撐和人才保障的主要目標與主要舉措。實現(xiàn)“雙碳”目標，需要科技支撐、人才保障、制度創(chuàng)新。科技、人才、制度相輔相成，互相促進，缺一不可。人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。教育是立國之本，實現(xiàn)“雙碳”目標關(guān)鍵在教育。高等學校在科技支撐和人才培養(yǎng)方面大有可為。因此，高等學校如何立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，扎扎實實做好“碳中和”人才培養(yǎng)不僅意義重大，而且迫在眉睫。

“碳中和”人才包括：“碳中和”技術(shù)研發(fā)與技術(shù)應(yīng)用的新工科人才，碳核算、碳交易、碳金融、碳排放與碳資源管理，國際氣候變化談判，“碳中和”政策與立法、執(zhí)法、司法和相關(guān)法律服務(wù)等新文科人才。2021年3月，碳排放管理員列入《職業(yè)分類大典》。將碳排放管理員明確列為一種職業(yè)，將其定義為從事企事業(yè)單位二氧化碳等溫室氣體排放監(jiān)測、統(tǒng)計核算、核查、交易和咨詢等工作的人員。前述其他人才雖然不是一種新的職業(yè)，但需要進行“碳中和”領(lǐng)域嚴格、規(guī)范的專業(yè)學習和專業(yè)訓練，才能勝任未來“碳中和”的相關(guān)工作。

“碳中和”人才是復(fù)合型、創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才。無論是“碳中和”新工科人才，還是“碳中和”新文科人才，都要求學科交叉、專業(yè)復(fù)合、思維系統(tǒng)、能力多元。目前，各類“碳中和”人才社會需求巨大，但人才供給嚴重不足。

法律是治國之重器。實現(xiàn)“雙碳”的目標需要立良法、促善治。“雙碳”法治是一個系統(tǒng)工程，需要一大批“德法兼修”的高素質(zhì)卓越法治人才。“碳中和”法治人才是從事“碳中和”法治研究、立法、執(zhí)法、司法與法律服務(wù)的專業(yè)性人才。從學科的隸屬關(guān)系來看，“碳中和”法學屬于環(huán)境法學。環(huán)境法學研究目的的綜合性、研究對象的特定性、研究領(lǐng)域的復(fù)雜性，使其一開始就具有研究領(lǐng)域交叉性、研究格局立體式、研究方法開放性的領(lǐng)域法學的鮮明特點。這一特點在我國實現(xiàn)“碳中和”目標背景下更為明顯和突出。“碳中和”法治人才既要熟悉“碳中和”的專業(yè)技術(shù)知識，又要精通“碳中和”的政策、法律和相關(guān)法律實務(wù)。同時還需要積極參與國際規(guī)則和標準制定，推動建立公平合理、合作共贏的全球氣候治理體系。“碳中和”法治人才是實用型、復(fù)合型、國際型、創(chuàng)新型人才。“碳中和”法治人才需要具有國際視野、跨界思維以及綜合解決問題的能力。當前，“碳中和”法治人才非常稀缺，需要加大“碳中和”法治人才培養(yǎng)的政策支持力度，需要國內(nèi)相關(guān)高校不斷創(chuàng)新“碳中和”法治人才培養(yǎng)的體制機制。

人才是強國的根本。按照教育部新文科建設(shè)的要求，“碳中和”法治人才培養(yǎng)需要破解學科之間的壁壘，通過學科之間的深度有效交叉融合，通過人才培養(yǎng)體制機制不斷創(chuàng)新，采取切實有效的措施，培養(yǎng)一批具有中國特色的實用型、復(fù)合型、國際型、創(chuàng)新型卓越法治人才。

培養(yǎng)“碳中和”法治人才需要依托與“碳中和”相關(guān)的技術(shù)類專業(yè)。資源、能源、環(huán)境、水利、電力、鋼鐵、建材、化工等理工科專業(yè)，是“碳中和”法治人才的第一專業(yè)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)，也是“碳中和”法治人才成長的沃土。“碳中和”法治人才培養(yǎng)應(yīng)當推進“技術(shù)+法學”的交叉學科建設(shè)，利用理工科院校的特色和優(yōu)勢學科，堅持分類培養(yǎng)與深度交叉。比如中國地質(zhì)大學(北京)是一所以資源、環(huán)境為特色的理工科高校，被稱為地質(zhì)工程師的“搖籃”。學校形成了“自然資源+法學”“新能源+法學”“環(huán)境科學+法學”的鮮明辦學特色。這既對接了國家的戰(zhàn)略需求，又契合了新文科建設(shè)的理念，同時也體現(xiàn)了理工科院校法學專業(yè)的特色和優(yōu)勢。可以說，理工科院校是我國未來“碳中和”法治人才培養(yǎng)的“搖籃”。

培養(yǎng)“碳中和”法治人才需要打破學科壁壘、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。“碳中和”法治人才需要大學科、大平臺，需要厚基礎(chǔ)、寬口徑，需要和未來技術(shù)學院、示范能源學院、“碳中和”研究院協(xié)同育人，和政府、高校、企業(yè)、法律實務(wù)部門跨界融合、協(xié)同創(chuàng)新。“碳中和”法治人才的培養(yǎng)應(yīng)該堅持雙學位、二學位、法律碩士(非法學)、法律博士等多元化培養(yǎng)模式，加強師資隊伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、教材建設(shè)、產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地建設(shè)。“碳中和”法治人才的培養(yǎng)需要教育主管部門和高校以服務(wù)國家“碳中和”重大戰(zhàn)略部署為目標，統(tǒng)籌各類資源、加大探索力度，支持“碳中和”領(lǐng)域法學學科建設(shè)和人才培養(yǎng)，鼓勵用人單位以開放靈活的機制吸引、培養(yǎng)和使用“碳中和”法治人才。

“碳中和”法治人才培養(yǎng)需要超前布局、未雨綢繆，這既是法學教育高質(zhì)量發(fā)展的難得契機，又是服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略、實現(xiàn)“碳中和”目標的重要保障。

(作者單位系中國地質(zhì)大學[北京]經(jīng)濟管理學院)